2023年 10月 25日 (水曜日)

.学校: 今日はピンクシャツデー

　みんなにハッキリわかるように，あるいはさりげなく……今月のピンクシャツデーを迎えました。
　学級ごとのいじめ防止キャンペーンポスター（寄せ書き風）も続々と更新されています。

　オトナたちが張るキャンペーンも大切だし，大きな意味があるのだけど，ややもすると打ち上げ花火のように一過性のものになってしまうことも懸念されます。
　いじめ防止……。児童の皆さんの生活の中で，日常的に定着する取り組みにできるよう，引き続き意を用いていきたいと思います。

過去のピンクシャツデー
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=45782&caldate=2023-2-28&schid=30&block=0
 
掲示者: | 2023年 10月 25日 (水曜日) 16時39分

2023年 10月 24日 (火曜日)

.学校: オンラインで運動会練習

運動会スローガン
緊張を　全力に変えよう！

　インフルエンザ感染拡大防止のため，運動会の練習を急遽，オンラインに切り替えました。
　スタジオ代わりの校長室に集結したのは，開閉会式で活躍する児童の皆さん。「ことば」「スローガンコール」「ラジオ体操」など，本来なら朝礼台の上で行うお役目をPC経由で行いました。

「朝礼台とオンラインとではどっちが緊張しますか?」
「ウーム……朝礼台はやっぱり……」
「緊張を，全力に変えればいいんだものね(笑)」

　お天気はほぼ大丈夫そう。会場準備もほぼ完了。あとは皆さんの体調管理次第。延期や中止にならないよう，健康的な生活に心がけて，当日を迎えましょう!
 
掲示者: | 2023年 10月 24日 (火曜日) 8時59分

2023年 10月 19日 (木曜日)

.学校: 教室をひと回り〜出張前に…

　連日出張続きで外に出てばかりで申し訳ないな……。今日はインフルエンザ対応で午前の出張をキャンセルしたので，出かける前に，授業の様子を見てきました。
　運動会練習と並行して，ややもすると落ち着きをなくしてしまう期間になりますが，皆さんそれぞれに落ち着いて学習に取り組んでいました。
　以前ほどは（ムダに）過激な運動会練習をしなくなったことも，功を奏しているかもしれません。
 
掲示者: | 2023年 10月 19日 (木曜日) 10時43分

2023年 10月 18日 (水曜日)

.学校: 初めての全体練習〜運動会まであと10日

運動会スローガン
緊張を　全力に変えよう！

　晴天の下，全体練習を行いました。コロナ禍や熱中症対策で，全校児童が全員集合する機会は少なくなりましたが，皆さん，素早く，自分たちで“前ならえ”をして整列。ラジオ体操とそのための隊形への展開，音楽委員会の皆さんの伴奏に合わせた校歌の練習を行いました。
 
掲示者: | 2023年 10月 18日 (水曜日) 9時01分

2023年 10月 13日 (金曜日)

.学校: 運動会の練習，少しずつ……

　グランドや体育館に赤青黄色，3色の帽子が“映える”ようになりました。もうすぐ運動会。それぞれの学年で練習が始まっています。
　例えばダンスの導入場面。動画資料で概要を紹介。もうこの時点で児童の皆さん自然に体が動き始め……
「皆さ〜ん，去年の6年生のソーラン，おぼえてますか? 」
「ハイ」「はい，覚えてますぅ!」
「あんな風にピッと腕，伸ばしてキレッキレにするんですよー！！」
　運動会のダンスというとややもすると，やらされ感満載みたいになってしまうのですが，そんなことは全くなく，みんな自然に体が動き始めてしまうようなモードでした。教室に戻ってからも「コウチョウセンセイ，校長先生，あの，入場曲のタイトルなんでしたっけ?」「スプー……」「そうそう，それね」
　という具合に盛り上がっていました。今日からでもおうちでネット動画視ながら練習開始?というような勢いでした。

　雨予報の週末に向けて，先生たち総出で校庭のライン引きも完了。当日は好天に恵まれますように。

●過去記事　運動会 考
『「先生の声がうるさい!」
　　 〜“運動会バイアス”って，ない？』
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=45086&caldate=2022-10-1&schid=30&block=0
 
掲示者: | 2023年 10月 13日 (金曜日) 9時36分

2023年 10月 12日 (木曜日)

.学校: 本日の補欠授業〜2年生活科

　久々の補欠授業レポートです。でもまあ，授業といっても，主に私がしたことは，見守りと用具（刃物系）の整理提供，技能的なちょっぴりアドヴァイス。
　生活科の学習指導要領では下に示したような学習内容が示されています。遊ぶ活動を通してその面白さに気づいたり，みんなと楽しみながら遊びを作り出したりする……。ホイジンガが80年以上も前に提唱した「ホモルーデンス（＝遊ぶ人）」の考え方に依るところが大きいかな……というものです。一部，図画工作科の造形遊びなどと指導の内容が横断する側面があります。
　児童の皆さん，風などで走らせる，飛ばす，爆（は）ぜさせる，転がす……動力のもとになるものに合わせた仕組みを生かして，様々な「遊びに使うもの」を思い思いに作りながら，それを使ってどう遊んだら面白いかを，みんなで相談していました。
　なんでわざわざ，そんな「遊び」みたいなことを学校でやらせなきゃいけないんだ!?なんて声も聞こえてきそうです。実は，こういうことの積み重ねや，それを体系づけて指導していくことで，VUCAの時代を生き抜く資質・能力が身に付くといわれています。ということをきちんと価値づけて，大人たちが受け止める必要があるな……と思っています。

●過去の“出動”記録（5年生道徳）
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=45786&caldate=2023-2-28&schid=30&block=0

●学習指導要領上の位置づけ
２　内　容
１の資質・能力を育成するため，次の内容を指導する。
　〔学校，家庭及び地域の生活に関する内容〕
⑹　身近な自然を利用したり，身近にある物を使ったりするなどして遊ぶ活動を通して，遊びや遊びに使う物を工夫してつくることができ，その面白さや自然の不思議さに気付くとともに，みんなと楽しみながら遊びを創り出そうとする。
 
掲示者: | 2023年 10月 12日 (木曜日) 15時42分

2023年 10月 11日 (水曜日)

.学校: 歯科指導〜まだ“エア”ですが……

　横須賀市から歯科衛生士さんをお招きして，3日間にわたって実施しています。コロナ禍の影響がまだ残っており，今年も歯磨き実習はエアですが。
　2年生の教室をのぞいてみると……。
　この学年の児童の発達に合わせたお題は「にゅうしとえいきゅうしについてかんがえよう」。「難しい言葉が登場するけど，意味を考えれば覚えやすいよ！」
　乳歯は離乳食を食べ始めるころに生える，永久歯は一生使い続ける……。（ウーム，私の歯はこの後，一生使い続けられるだろうか……この辺りから深く反省）
　歯が生え変わるときのメカニズムから始まって，乳歯をきちんと良いコンディションに保つことの大切さを，わかりやすくお話ししてくださいました。児童の皆さん，鏡の中の自分の歯を見ながら，興味深げにお話を聞いていました。
　先日の修学旅行の旅先では，2日間で5人くらい「歯，抜けました!」という子いたからな……。乳歯との付き合いはまだまだ続きます。永久歯に生え変わるときの「道案内」がきちんとできるよう，正しい歯磨きを続けましょう。（自戒を込めて……）
　4年生までは，指導内容に合わせたプリント資料をいただいていますので，ご家庭でもご確認ください。
 
掲示者: | 2023年 10月 11日 (水曜日) 15時46分

2023年 10月 6日 (金曜日)

.学校: 終業式〜通信簿からキャリパスへ

　節目の日にふさわしく，すっかり秋らしくなった今日，前期の終業式を行いました。
　今日はまた，１年生にとって初めての通信簿の日。担任の先生からは……
「さっきTV終業式をしましたけど，今日は一年のうちのちょうど半分，前期っていうのが終わる日なんだよ」
「皆さんにとっては初めての通信簿ですねぇ……，みんな，ドキドキかな? ドキドキをワクワクにできるといいかな?（笑）」
　
　今年から前期の所見（担任からのメッセージ）を書かないようにしたこともあり，各担任は通信簿をただ配るのではなく，これまでにも増して丁寧な振り返りのお話をしながら，一人一人に手渡していました。ここでは，パソコンや形式的な文書作成ではなく，子どもと向き合う時間をこそ大切に！という業務改善の考え方が体現されています。
　
　通信簿と併せてご確認いただきたいのが，『キャリアパスポート』（以下「キャリパス」青いファイル）。
　通信簿の所見などは，教師からの，ややもすると上から目線の入った診断的評価に基づいています。一方，キャリパスでは，児童が自らの生活，学習履歴を自ら記録し，振り返りと再構築をしていきます。このことを通して，自己調整力など，メタ認知（自分のありようを客観的に見つめる視点や力　お能でいう「離見の見」みたいなもの）を育成することを重視しています。ＶＵＣＡの時代を生き抜くためにはとても大切な資質・能力ともされています。
　そのうち，通信簿は，今のようなかしこまった形式のものではなく，ペライチ（Ａ４一枚片面印刷）にしてキャリパスにファイル＆蓄積していくようなスタイルになる。あるいはそのうちデジタルポートフォリオみたいにもなるのかな? と私は思っています。進学（入試），就活でもすぐにプレゼンできそうですし……。

●文部科学省関連サイト（キャリアパスポート）
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/career/detail/1312382_00004.htm

●ポートフォリオ実践戦略
（若いころに同僚と一緒に書いた本です）
https://honto.jp/netstore/pd-book_02392271.html#productInfomation

●通信簿と業務改善（過去の記事）
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=46982&caldate=2023-2-28&schid=30&block=0
 
掲示者: | 2023年 10月 6日 (金曜日) 15時44分

2023年 10月 5日 (木曜日)

.学校: あわや大惨事！？〜排水管周辺が陥没

　大がかりな工事（今は屋上の防水工事中）があると，大きな車の出入りや施設チェックの頻度が高くなるため，さまざまな異常が発見されやすくなる，とのこと。
　児童の昇降口近くのアスファルト下に空洞ができているらしい，ということを，工事業者の方が突き止めてくださいました。
　関係箇所を斫（はつ）ってみると，そこには直径１mほどの空洞ができていました。アスファルトの厚みだけで強度を保っていた部分もあるとのこと。気づかずに放置していたら大変なことになるところでした。
　業者から教育委員会にすぐに連絡していただき，修復工事をしていただきました。

●過去の“ヒヤリ”
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=45180&caldate=2022-11-1&schid=30&block=0
 
掲示者: | 2023年 10月 5日 (木曜日) 9時47分

2023年 10月 2日 (月曜日)

.学校: 日光修学旅行〜６年生

　横須賀の小学校の先陣を切って，行ってきました。お天気にも恵まれ，予定通りの行程をたどることができました。
　戦場ヶ原〜湯滝ハイクでは，雨上がりの道に悩まされましたが，児童の皆さん，水たまりやぬかるみを避けながら踏破ルートを選ぶという，普段ではできない体験を楽しんでいました。「どのルートを行ったらよいの?」「こっちは水没！」「こっちはぬかるみ」……「人生，こういう選択の連続なんだよね……」とかなんとか言いながら。修学旅行の名にふさわしいハイキングになりました。
　２日目の寺社巡りも晴天に恵まれました。極彩色の建造物と緑と青空が生み出すコントラスト，美しかった……。
　日光の地で見るべきもの，聴くべきもの，感じ取るべきものと，きちんと楽しく向き合っている皆さんの姿が印象的でした。
 
掲示者: | 2023年 10月 2日 (月曜日) 15時46分

2023年 9月 29日 (金曜日)

.学校: 教室をひと回り〜指導主事をご案内しながら��

　今日のひと回りは，学校担当指導主事をご案内しながら，でした。
　子供たちの様子（気持ちの上で学校や先生の方を向いている？），教室環境（指導関連の掲示物や成果物等も）などに加えて，デジタル教科書の活用状況等についても視察，ご指導をいただきました。

指導主事訪問その��
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=46249&caldate=2023-5-31&schid=30&block=0
 
掲示者: | 2023年 9月 29日 (金曜日) 14時06分

2023年 9月 27日 (水曜日)

.学校: ２年 遠足〜ズーラシア

　２日続けて，低学年の遠足に同行しました。２年生はズーラシア。１年生のシーパラより，さらに広いエリアで展開したのは，スタンプラリー方式の見学でした。
　児童の皆さん，グループごとに協力し合いながら，マップと周囲の動物たち＆レイアウトをよーく見ながら，チェックポイントを回っていました。動物さんシール，ちゃんとたまったかな?
 
掲示者: | 2023年 9月 27日 (水曜日) 13時22分

2023年 9月 26日 (火曜日)

.学校: ３年遠足〜三浦半島一周

　三浦半島は海山等の自然と人の営みにかかわる教材がバランスよくあるため，３年生社会科の学習には最適です。良いお天気に恵まれて様々な施設をめぐりました。
 
掲示者: | 2023年 9月 26日 (火曜日) 16時38分

2023年 9月 26日 (火曜日)

.学校: 1年 遠足〜八景島シーパラダイス

スローガン
みんなで　力をあわせ　わくわく　にこにこ　たのしもう！！

　秋の遠足1年生はシーパラ。これ以上のコンディションはないだろう！というくらいの良いお天気に恵まれました。
　小学1年生，それも初バス移動体験。どうせ先生が引率してぞろぞろと館内を歩くんだろう…なんてことを想像してしまいますが全然違います。これまでのプチ校外学習の積み重ねを生かして，ほぼ全編グループ行動での催行になりました。
　イルカショー＆昼食の時間の前後に２回に分けてグループ行動タイムを設けましたが，児童の皆さん，あの複雑なレイアウトの館内を，迷子になることもなく巡り，ほぼ時間通りに集合し，帰路につきました。
 
掲示者: | 2023年 9月 26日 (火曜日) 16時37分

2023年 9月 21日 (木曜日)

.学校: 第1回研究授業〜5年生国語

研究テーマ
自分の考えを分かりやすく表現できる児童の育成
〜年間を通して育てる「書く力」〜

　今年度第一回目の研究授業と事後協議会を行いました。
　今回扱ったのはいわゆる「意見文」というもの。相手意識や目的意識をきちんと持って，理由や根拠を明確にして，相手を説得できるような書き表し方を工夫することができるようにするための資質・能力を身に付けます。
　今日の授業は，児童それぞれが設定したテーマ（主張）について集めた，説得のための素材を共有し，肯定，反論の立場からの指摘をしあいながらブラッシュアップを図るという局面でした。児童の皆さん，それぞれにワークシートにしたためた説得材料をお互いに伝え，付箋を用いたアドヴァイスをしあっていました。
　５年生のクラスには昨年度，補欠でよく入っていました。この一年でずいぶん成長したなあ……皆さんの学習の様子を，思わず目を細めながら観ていました。研究授業に向けて，３名の担任が連携して先行授業（他のクラスでお試しでやってみること）をする等の試みをしています。このような取り組みが，学年の子供たちが学習に向かう文化的風土を，理想的な形で醸成しているのだと思います。

　協議会では，テーマ（主張内容）設定のさせ方や，テーマの内容に深入りしすぎて，国語科としての見方・考え方を見失ってしまうという事態を回避するための手立てをどうするか…などについて意見を交わしました。年度当初に確認したように，身に付けた力を常時活動（国語科以外の様々な学習，生活の場で「書く」こと）で生きて働くものにできるよう，今後の指導を展開していきます。
　次回は12月に実施予定です。

● 年度初めの研究全体会
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=46590&caldate=2023-6-1&schid=30&block=0
 
掲示者: | 2023年 9月 21日 (木曜日) 8時46分

2023年 9月 20日 (水曜日)

.学校: 食のありがたさ〜6年総合的な学習の時間

　本校6年生の総合的な学習の時間で取り組んでいる授業実践を，広く提案・発表する機会を得ました。研究推進をしているのは，横須賀市の食教育研究会。学校外から，たくさんの参観者をお迎えして，皆さん（先生も!?）ちょっぴり緊張して，授業に臨みました。
　単元名は「食のありがたさ」。昨年の稲作体験の延長上に位置付けられた内容になっています。
　本日のお題は「食品ロスの削減」。ゲストティーチャーをお招きして学んだ「フードドライブ」について，かかわってきた方たちの思いや願いに着目し，学習テーマに沿って自分たちの考えまとめ，自分たちにできることを考える，という学習内容でした。

　指導主事（総合的な学習担当）からは……
「しっかりとした話し合いのできる児童が育っています。児童の皆さんにしっかりと課題意識を持たせているため，子ども達に“任せる”指導をして話し合いの中身が混とんとしたとしても，それを自分たちの力で克服して解決策を探究することができる子供たちが育っています。引き続き自信をもって“任せ”てみてはどうでしょう……」
　というようなご助言をいただきました。

　食育は学習指導要領解説『総則編』の巻末資料（写真左上）にもあるように社会科や家庭科などにわたる教科横断的な位置づけのものです。
　指導主事（食育担当）からは合わせて……
　「子どもたちの取組が世界中の問題解決に直結するわけではないけれど，少なくとも自分たちの食生活から変化を起こすことができます。そこに大切な意味があります」
　とご指導いただきました。

　本校授業実践にご協力いただいた皆様に，この場をお借りして，お礼申し上げます。

●関連情報
フードバンク神奈川
https://www.fb-kanagawa.com/

横須賀市webサイト 食料支援（フードドライブ）
https://www.city.yokosuka.kanagawa.jp/2630/fooddrive.html

『フードドライブ実施の手引き』（環境省）
https://www.env.go.jp/recycle/foodloss/pdf/fooddrive.pdf
 
掲示者: | 2023年 9月 20日 (水曜日) 9時30分